E pechamos o curso cunha exposición do noso traballo!!!

A última semana de curso, durante un recreo, estivemos ensinando ao resto do alumnado e profesorado do centro unha boa parte do que se fixo no proxecto:

• Experimentos relacionados coa meteoroloxía, que foi o que máis chamou a atención.
• Pósters cos análisis dos datos da nosa estación.
• Haiku.

E tamén amosamos os instrumentos que estivemos a utilizar durante o curso durante todo o ano.

Foi todo un éxito!!

Nestes enlaces, pódense ver os pósters de preto.

Climograma

IES vs Meteosix

Saímos na revista do insti!!

O alumnado de 2º PMAR, coa axuda das profesoras dos dous ámbitos, escribiu un artigo sobre o proxecto. Este foi publicado na revista do centro, que recibe o nome de Paraquenaqueira.

Coidemos o noso planeta!

Alumnado de 1º ESO elaborou, na clase de Lingua Galega, trípticos que, principalmente, xiraban entorno ao aforro da auga e como reducir a contaminación. A continuación amósanse algúns deles:

Refranes en galego

Por alumnado de 2º PMAR.

O curso pasado, compañeiros e compañeiras do instituto recopilaron e representaron refranes populares en francés. Este ano fixemos algún máis en galego e este foi o resultado. Que ben soa a nosa lingua!

https://drive.google.com/file/d/0B6LEWZOAC_sIM0xVZGJuV01Gd1U/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B6LEWZOAC_sIbkh0dUhXUlhXSkU/view?usp=sharing

Experimentando - Un filtro natural para a auga

Por Julia, Sohaib, Erea e Martín

Materiais

Auga.

Tres botellas de 5 l .

Tres botellas de 1,5 l.

Cúter.

Fío forte ou corda.

Abundante terra.

Herba fresca.

Herba e follas secas.

Procedemento

Cortamos as botellas de 1,5 litros pola metade horizontalmente, e as de 5 litros pola metade verticalmente, sen cortar o tapón. Enchemos as botellas de 5 litros, xa cortadas, de terra. Unha só levará abundante terra, outra con herba e follas secas e outra con abundante herba fresca. Colocamos as botellas de 1,5 litros  agarrándoas ao tapón das outras botellas. Botamos auga a cada un dos recipientes coa terra e vemos o que pasa.

Que esperamos ver?

Esperamos ver que a auga que botamos e non sexa retida pola terra ou, no seu caso, as plantas, (escorrentía subterránea do ciclo da auga) acabe nas botellas de 1,5 l. Na primeira, que contén soamente terra, esperaríamos que a auga saíse completamente sucia. Na terceira, con herba fresca, esperaríamos que a auga saíse limpa. Na segunda, con restos vexetais secos, esperaríamos que a auga tivese un nivel intermedio de suciedade en comparación coa primeira e a terceira.

E efectivamente vimos unha diferenza!! (Obsérvase tamén unha certa coloración na auga pero débese á auga dos grifos do laboratorio, que sae con algo de óxido).

Que importantes son as plantas!!

Por que sucede?

As raíces das plantas axudan a reter a terra do solo, por iso esperabamos que a auga da terceira botella saíse limpa. Pola contra, a ausencia de vexetación permite que a auga arrastre as partículas que constitúen a terra, por iso observaríamos auga sucia. No caso intermedio, a vexetación seca é capaz de reter en parte á terra, pero non é tan eficaz como as raíces das plantas.

Como se relaciona isto co clima?

Con este experimento queríamos explicar as consecuencias das chuvias torrenciais en terreos deforestados. A ausencia de raíces que reteñan a auga permitiría que esta arrastrase o solo, causando unha pérdida de productividade do mesmo e, co tempo, a desertización do lugar. Ademais, esas augas de escorrentía que moitas veces acumúlanse en acuíferos estarían cargadas de partículas sólidas en suspensión, facendo máis difícil a súa potabilización.

Isto demostra o valor das árbores e outras plantas que cubren a nosa terra e, por tanto, a importancia de protexelas.

Experimentando - Xogamos coa presión para facer adelgazar un ovo

Por Lucía, Hugo e Diego. 1º ESO A.

O noso grupo fixo un experimento no que introdúcese un ovo nunha botella cunha boca máis pequena que o propio ovo. Como se fai isto? Coa axuda da presión atmosférica, que é capaz de modelar obxectos brandos para igualar a presión entre dous espazos.

Que necesitamos?

• Un ovo cocido.
• Unha botella de cristal cunha boca un pouco máis pequena que o propio ovo.
• Un papel.
• Un chisqueiro ou caixa de fósforos.

Como procedimos no experimento?

1. Poñemos o ovo na boca da botella para combrobar que é imposible introducilo sen rompelo e, posteriormente, o retiramos.
2. Introducimos pola boca da botella un papel, ao cal lle predemos lume.
3. Poñemos o ovo sobre a boca da botella e esperamos a ver o que pasa.

Como introducir un ovo nun recipiente cunha boca máis estreita

Que observamos?

Poco a pouco vimos que o ovo foi introducíndose na botella ata caer finalmente no fondo. Aínda que tardou tempo, noutras probas o conseguimos con maior rapidez. É máis sinxelo canto máis pequena sexa a botella e canto máis dure o lume.

Cal é a explicación deste resultado?

Isto ocorre porque o lume, para arder, necesita osíxeno. Deste modo, ao consumilo, a presión atmosférica do interior da botella descende, mentras que a presión atmosférica do exterior seguirá sendo a mesma e, por tanto, maior. A diferenza de presión entre os dous espazos fai que o aire do exterior presione ao ovo, modelándoo, grazas a que é brando, e facilitando que se introduza na botella para así igualar a presión.

Como se pode relacionar con algún fenómento meteorolóxico?

Como xa se expresou noutros experimentos nos que xogábase coa presión, diferenzas de presión tamén existen na atmosfera, producindo o movemento de masas de aire, o que daría lugar ao vento. Neste caso ese movemento invisible do aire o podemos apreciar no que lle ocorre ao ovo ao atoparse entre dous espazos de diferente presión.

Correlingua e Meteoescolas van da man

Como xa en anos anteriores, o noso alumnado de 1º ESO participou no Correlingua organizado na nosa cidade. Este ano, con motivo da colaboración do Departamento de Lingua Galega e do grupo de Normalización Lingüística co noso proxecto, os rapaces levaron dorsais con termos galegos sobre a meteoroloxía, como se pode ver no seguinte enlace.

Correlingua